孩子有朋友作弊,父母該怎麼教?

首頁Home > 文章POST > 一般文章 > 孩子有朋友作弊,父母該怎麼教?

孩子有朋友作弊,父母該怎麼教?

有讀者寫信進來問我:「孩子的朋友作弊,我們做父母的該怎麼教?」

 

抄近路是人性,沒有這個「我想快點達到目標」的本性,各樣的科技就不會發展,自動化的為我們完成各項工作。但是,世事註定的鐵則是「有得必有失」。比如,我們想讓食物快點長大收成,所以就多灑一點農藥和肥料,最後有了食物卻失去了健康。又比如,我們想有更好的手機讓溝通更方便,最後有了很多不重要的溝通卻失去了最重要的面對面連結。或者我們想要有漂亮的體檢數據,所以就吃藥降這降那個,最後體檢報告很漂亮,病根卻還是沒有移除。最後,我如果這一份鐘做這件事,就無法做其他的事。世間的定律就是如此,我們永遠都會得一個,就失去一個。

 

所以,只要是討論作弊,就要講「得失」概念。學校作弊為的是分數,那做父母的可以問孩子,得到了分數失去的是什麼?因為有得就必定有失嘛。用作弊方法可以用快速方法取得分數,卻沒有搞懂題目到底怎麼解(如果懂了就不用作弊了咩)。比如,孩子可能不懂3+3=6,那答案是抄來的,他現在可以得到高分。但往後,這個作弊的孩子會因為基礎的數學沒搞懂,所以更難的數學就更需要作弊才能拿分數囉!所以就繼續作弊,繼續得高分,也繼續失去解題的技能。最後問你的孩子,如果這個人一路拿高分上了最好的大學,再一路作弊以第一名的成績畢業了。現在開始工作了,老板讓他解公司的財務問題,這題沒有答案可以抄了,這題他真正需要的不是答案,而是解題的技能,但他一直都是拿分數去交換解題的技能,那現在他怎麼辦?你的孩子會發現,那個作弊的孩子一直選擇失去的,原來才是他最後真正需要的。

 

我會建議用得失概念來討論作弊,而不用道德標準來教育孩子作弊的壞處,是因為只要是跟人本性有關的事,道德就會顯得很薄弱。道德教育是懶得解釋原由的人想出來的管理辦法,它是教育的下下策。因為一般來說,道德很少戰勝人性。如果我們在作弊這事上,不給它貼標籤,不說:「作弊的孩子都是壞孩子」或「作弊是壞事」,或很籠統的說:「作弊的人以後會很慘哦」; 我們單單回歸得失,孩子就必須權衡作弊時會失去的,這個評估的過程,能夠拓展他們的視野,把他們的眼光拉遠。孩子都很聰明,如果他們擁有全面的資訊,必定會選擇對他們真正好的。

 

由於我們現在討論的是別人家的孩子作弊,並不是自己的孩子作弊,所以不要忘了提醒自己的孩子,別的孩子作弊,有可能是因為生存。因為有的孩子不帶好成績回家,可能會被處罰、被貶低。所以,那些作弊的孩子,不一定是自己的選擇,也有可能是環境引發的。同理,讓孩子評判他人時,也不要只用道德標準,而是全面評估。

 

最後,讓自己的孩子知道,在你們的家庭裡,他不需要作弊才能有安全,讓他知道,分數只是用以突顯孩子還必須要學習的技能,而你們的工作,是幫助他紮實的學好那些技能,帶給他真正的競爭力。

發表迴響

你的電子郵件位址並不會被公開。 必要欄位標記為 *